说教学过程：

　　因为这是一篇略读课文，我准备用一节课完成教学目标，具体教学过程分三个环节完成。

　　一、初读课文，整体感知。

　　教学时，让学生用自己喜欢的方式认真读课文，要求读准字音，读通句子。找出不理解的字词，用想一想，问一问，查一查的方法来正确理解。在读通课文的基础上，让学生说说文章主要讲了一件什么事？培养学生分析概括的能力。

　　二、细读课文，理解感悟。

　　教学时，先让学生默读课文，快速找出文中表现作者去菲律普岛看企鹅归巢时一路上心理变化的词语，即“忧心忡忡，担心，出乎意料，感动，赞美。然后围绕这些词语让学生再次走进课本，画出具体语句，体会作者什么会忧心忡忡，他们在担心什么？而出乎意料的却看到了什么景象？看到这样景象后作者心里为什么会有美的感动？最后作者为什么赞美这是他平生看到的最美丽的景观之一？最后指导学生有感情的朗读找到的语句和段落，尤其在阅读第7、8、9自然段时，要求学生边读边想象画面：明白那么多行车人在没有任何监管的情况下，能自觉的遵守交通规则，更显得他们人格的伟大，可以说，这种景象在我们中国很难见到，因此作者赞美这种“失衡”的图景，是最美的景观，他在“失衡”的图景中看到了规则之美，人性之美。

　　让学生在自己的朗读中去感悟作者所表达的情感，那就是对人们自觉遵守交通规则行为的由衷赞叹之情。同时也在朗读中唤起孩子们的公德意识，让学生从心里觉得遵守规则是一件很美丽的事情，自己日后也能成为组建和谐有序景观的一份子。

　　三、合作探究，揭示课题含义。

　　学生在读懂课文后，让学生谈谈自己对课题“美丽的规则”的理解。小组交流后派代表发言。最后教师总结，规则在生活中的重要性，教育学生：人人只有遵守规则，社会才能和谐有序，我们的生活才会更加幸福美好。