五、教学过程

　　（一）复习激趣，谈话导入

　　1、同学们，上节课我们认识了一位很有作为的政治家，你还记得他是谁吗？那课文分了几部分写？每部分主要写了什么？

　　2、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。

　　（二）研读课文

　　上节课，我们一起针对课文提出了几个问题，谁还记得这些问题？（学生回答）

　　1、出示自学导航

　　（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

　　（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

　　（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

　　（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

　　2、学生自学，小组交流。

　　3、全班交流，点拨引导。

　　（1）交流、体会商鞅变法的决心。

　　阅读第一部分，解决第一个问题。

　　【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】

　　阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。

　　【要引导学生抓住重点句子“一方面……另一方面……”来了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难，他为什么要在南门立木。】

　　过渡：人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？

　　【让学生画出商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后议论的句子，如：七嘴八舌 议论纷纷 耍人玩 了解人们对商鞅南门木的看法。】