语文S版五年级语文下册《火把节》说课稿

　　各位评委老师上午好。今天我说课的题目是《火把节》（板书：火把节）。下面我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《火把节》是S教版语文五年级下册第－单元的第四篇课文，该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。

　　《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文，课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。语言简炼、层次清晰、描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。

　　二、说教学目标

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　知识与技能目标：能正确读写本课要求掌握的生字词，通过简介了解彝族和火把节，指导学生有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，通过速读课文体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

　　情感态度价值观：品味重要词句所包含的思想感情。

　　三、说重点难点

　　由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点，我将本课的教学重点确定为：理解课文内容，感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。因为学生的能力有限，我把速读课文第三部分，从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点。

　　四、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。课堂教学，主要是激发学生的兴趣，让学生要有想学的欲望，要让学生主动去学习，去探究，去解决问题。基于此，为了让学生融入课文，和作者走在同一条感情线上，教学中，我扮演游客，学生扮演导游或者主人，师生在“宾主”友好的氛围中进行心灵的对话，融入读一读，讲一讲，评一评，看一看等特有的语文学习活动，师生的情与智会得以飞扬，实现精神生命的同构建。我准备采用的教法是概括法和点拨法。概括法是在学生速读课文的基础上由学生叙述对课文的初步感知，理清文章脉络，并用简单的文字加以概括、板书，并且使学生能够用已经概括的提纲知识，叙述讲解课文内容，体会作者的写作意图；点拨法，主要用于学生在品读感悟课文或句子时使用，把学生没说到位、没表达到位的话加以引导，使孩子们的表达更完美。

　　我所要讲授的是《火把节》的第二课时，本节课的主要任务是展示、交流预习的学习成果。并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，本课的基本形式是：以小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流，通过形式多种多样的师生、生生互动学习、感受交流，根据学习进程不断生成新的学习目标。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点品读法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学