2．围绕一个意思写句子。

　　(1)安排学生自读两个句子，说说两个句子是分别围绕什么意思来写的。

　　点拨：

　　“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句子围绕这个中心，从“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小”的特点。“他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起跳舞”这句话的中心是“他们高兴极了”，然后用 “唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”来具体地展现了他们是如何“高兴极了”。可见，我们只有围绕一个意思来写句子，表达的内容才能更加集中、明白。

　　(2)课件出示教材给出的两个开头，让学生各选其一，思考并照样子写一写。

　　示例一：小丽多才多艺，既会弹钢琴，也会拉小提琴，还会跳芭蕾舞呢。　小丽多才多艺，会讲故事、打快板，还能唱几段京剧。(“多才多艺”是个成语， 指 具有多种才能和技艺；补充的句子内容要表现出“多 才多艺”这个中心)

　　示例二：雨下得真大，豆粒大的雨点密集地倾洒而下，砸在路旁的柳树上，砸在屋顶的铁皮上，砸在窗户的玻璃上，噼里啪啦的，在耳边响成一片。　雨下得真大，雨水倾泻在屋顶上，飞溅在树丛间，跌落在行人撑起的伞面上，紧接着又汇集于路面，变成了一条小河。(补充的句子内容要表现出“雨下得真大”这个中心)

　　四、日积月累

　　1．安排学生借助拼音自由朗读四 则名言，试着用自己的话说说句子大意。

　　2．课件出示四则名言，教师依次讲解。

　　句意解释：

　　(1)“见善则迁，有过则改”出 自《周易》。意思是：见到美好的人和事就努力照着去学习，有了错误就马上改正。这句话说明了人不可能不犯错误，重要的是能够及时改正。

　　(2)“过而不改，是谓过矣”出自《论语》。意思是：犯了错误而不加以改正，这才是真正有过错了。这句话说明了犯错并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正。