苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》说课稿(2)
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2019-01-26 16:53:57
四、说教学过程
为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标
课时一分为3个环节：
环节一：揭题导入，质疑问难
上课伊始，我会请学生说说以前学过哪些成语寓言故事，这些故事有什么特点呢？从而启发学生的思维。今天我们一起来学习一篇新的成语寓言故事，揭题质疑，引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题，如：螳螂和蝉发生了怎样的故事？有什么寓意呢？
环节二：初读课文，整体感知
1. 放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“禀”是后鼻音。
2. 指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。
3. 快速浏览读。在读通顺全文的基础上，进一步引导学生走进文本，带着上课伊始提出的问题，了解文章大意，把握主要内容，相机理清文章脉络。
【理念】“不读通课文不开讲”，我力求学生对课文有全面、清晰的了解，读通课文是下文开讲的铺垫，根据语文学习特点和学生的认知规律，从整体入手，让学生先行与文本对话，同事重视双基训练，扎实语文基础。
