苏教版五年级语文下册《谈礼貌》说课稿

　　说教材分析：

　　《谈礼貌》是国标本六年制语文第十册第五单元的一篇课文，本单元的一组课文主要反映如何正确建立人与人之间的关系，对学生成长具有积极的指导价值。这篇文章也不例外，它是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性的文章，主旨明朗，语言浅近，结构严谨。作者先引用传统的古训自然引出观点、然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好这样一个道理。

　　说设计理念与思路：

　　教育家王松舟曾经说过“语文是折射五千年中华文明的一滴水珠，应该从这滴水珠中，使学生体悟到中华文明的博大精深，于己打好人生的底色，于国传承民族的精深。”《语文课程标准》也明确指出要引导学生“认识中华传统文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”。《谈礼貌》一课就是寓中华传统文化于阅读教材的经典文章，而且有很大的传统文化资源挖掘空间。这与我校《课内与课外阅读与积累》课题研究有着密切的联系。因此，在教学中，我以文本为切入点，引导学生创造性地阅读感悟教材。然后结合学生实际生活，渗透礼貌教育思想，让学生在语文学习中吸收民族文化精华，受到思想启迪，获得情操的陶冶，从而落实课程目标。”

　　鉴于对教材的分析理解，我从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面设计了以下教学目标。

　　知识目标：让学生有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，挖掘中华民族礼仪文化资源，从而认识到“礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统”

　　情感目标：凭借文本语文的材料，通过合适的教学手段，让学生在语文教学中受到传统文化思想熏陶，懂得“礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”的道理。 让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的好习惯。