部编版三年级下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》语文教案

　　教学目标

　　1．围绕“该不该实行班干部轮流  制”这一主题展开讨论，敢于发表自己的观点，说清楚 理由。

　　2．用普通话表达自己的看法，态度自然大方。

　　3．倾听别人的发言，想想别人讲的是否有道理。学会尊重不同的想法。

　　重点难点

　　教学重点

　　鼓励学生敢于发表自己的观点，把自己的观点表达得清晰、明了。

　　教学难点

　　培养学生多角度、全方面地思考问题的能力，懂得分清事物的利弊。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一 、新课导入

　　说起班干部制度，相信大家一定不会陌生。班干部制度的最初设立，是为了让学生协助老师更好地管理班级，同时学生也能从中得到锻炼。出于公平公正的考虑，有的班级开始实行班干部轮流制，由同学轮流担任班干部。同学们觉得这样做有什么好处？又会有什么不合理的地方？到底该不该实行班干部轮流制呢？大家来讨论一下吧。

　　二、交际指导

　　1．分小组进行交流。小组每个人 轮流 叙述自己的观点，其他人要认真 倾听，可以发表不同的看法，小组再一起讨论。

　　2．小组评议，互相评价。评价要点有三： 观点明确；理由充分；表述清楚、有逻辑。评出大家  认为讲得最好的 同学作为代表到班上发言。

　　3．全班交流。其他同学在听别人发言的时候，想一想发言的同学哪里讲得好，哪里讲得不好，最后评选出表现最好的小组。

　　三、交际示例

　　示例一：我觉得应该实行班干部轮流制。轮流担任班干部，可以调动每个同学的积极性，让每个同学都能参 与到班级事务中来，把班级建设成一个和谐的大家庭。而且平常不太注意纪 律的同学，在担任班干部期间会更加自觉、严格地管理自己，这对他们也是一种 锻炼。

　　示例二：我认为不应该实行班干部轮流制。如果每个同学轮流担任班干部，有一些没有经验的同学可能就会处理不好班级事务，反而给班级造成不必要的麻烦。不如让最合适、最有经验的同学长期担任班干部，这样比较稳定，不易出错。而且学生的主要任务是学习，担任班干部占用了太多的精力和时间，可能会影响学习成绩。

　　示例三：我支持实行班干部轮流制。确实有些同学没有担任班干部的经验，可能在能力上会有不足；正因如此，他们才更需要一个机会来锻炼自己。如果都不给他们证明自己的机会，怎么知道他们能不能做得更好呢？通过担任班干部，同学们还可以提高自己的统筹能力等各项能力，如果把这些能力用在学习上，不仅不会妨碍学习，反而会起到事半功倍的效果呢。