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语文S版四年级语文下册《春雨的色彩》说课稿(2)

网络资源 2019-01-23 18:10:40

  二、多样读文,自主探究。

  本环节的自主探究,主要探究两方面内容。一是字词,作为低年段语文教学的重点内容,在课堂上的分量不容忽视。关于这部分内容的学习,我是这样处理的。

  首先,在导入之后,请学生自由读文,读准字音,看看我们圈过的生字词,你还认识它们吗?请学生读文之后,同桌互测互评,不会的相互教一教。

  之后由幻灯片出示本课要掌握的词语,采取多种方式的读。先是指名读,请全体学生听清字音,明确每个字怎么读。再齐读加深印象。最后开火车读,检测每个学生对词语的掌握情况,如果有读错的,请其他学生帮帮他,再全班齐读来巩固字音。在这个读词语的过程中,随机引导学生看字形,重点引导学生分析需要会写的字的字形。指导书写“洒,欢”。

  自主探究除了要探究字词,还要探究文意,要在多种方式的读中学习与感悟。课标中对于阅读有这样的字眼:喜欢、乐趣、向往、感受。高质量的读不但可以巩固学生识字,对于学生阅读、写话、口语交际以及综合性学习目标的实现都有着重要意义。可以说,读是语文教学的生命线。

  首先,在学生自由读文,已经对全文内容有了初步理解的基础上,我请学生看FLASH动画,听范读课文。之后请学生谈谈自己了解到的内容。引导学生用课文中的一个词来概括三只小鸟在做什么,那个词就是“争论”。 那么三只小鸟在争论什么问题呢?他们又是具体怎么说的怎么想的呢?请学生分小组合作读文,然后讨论问题的答案。汇报,并相机板书小燕子,麻雀,小黄莺,分别写出它们认为春雨的颜色:绿、红、黄。这样通过学生自由读文,听范读课文,带问题小组合作读文三个环节的读下来,相信学生对课文的字音已经掌握了,对课文的内容已经有了更清晰的了解。这时我引导学生着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语,体会春雨的轻柔欢快。

  接下来,我将安排学生评读和赛读。在这两个环节过程中,学生将更深入的体会到春雨无声无息,却又给世界带来一片生机。并在感情朗读中感受春天的美。这时,我给出学生朗读评判标准,指导学生如何朗读。

  当学生对课文有了充分朗读之后,我再用幻灯片出示课文最后一自然段:春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙。

  请学生说说“大家”指的是谁?“更欢了”是什么意思?那是雨下得更大了,雨尽情地下着,春天万物生长,一切生机勃勃。

  接下来进行“积累语言,课堂展示”的环节。

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