（六）学习课文最后一段

　　课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

　　１、现在，你怎么看待这个问题呢？

　　２、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？

　　（这篇课文故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教学时，可以引导学生快速阅读，了解课文讲的是一件什么事。然后再带领学生反复朗读，特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方，培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上，引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段，可在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。另外，把自己现有的认识与课文中的词句结合起来，达到理解课文的目的。）

　　3.呈现任务 拓展延伸

　　此刻让我们把时间定格，把画面定格，如果你是欢迎人群中的一员，你会怎么做？怎么说？

　　如果我是他的追星族，

　　如果我是一位曾经多次报道她凯旋归来的记者，

　　如果我是她的亲朋好友，

　　九、说板书

　　献你一束花

　　现 在 大败而归：难过 失落

　　失败的运动员

　　两年前 凯旋而归：高兴 兴奋

　　十、总结升华，延续教学

　　1、同样的地点，不一样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她、热烈欢迎着她，而现在她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，她怎能不失落！不茫然！

　　课件出示、引读：“她感到失落……站在一起？”

　　同样的地点，不一样的心情，两年多来，她是何等的高兴、激动，而现在她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落！不茫然！——引读：“是啊，谁愿意与失败者站在一起。”

　　2、同学们，课文学到这里，你有什么话想对这位运动员说吗？（失败是成功之母，不要太伤心；下次你一定会赢得冠军的……）

　　（在教学后可引导学生通过多种途径搜集、阅读相关的故事、谚语等，并进行交流。然后联系自己的实际展开想象，进行续写，以培养学生的写作能力。）