2、精读课文

　　（1）再默读1－２节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人？

　　[学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了一定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。]

　　①为什么愤怒？又为何如此冷静？（播放多媒体课件）

　　②有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，（多媒体展示：王晶等。背景音乐）

　　总结学法：读-抓-想-说-读

　　[这是一首诗歌，前四个小节的格式基本一致，教师领着学生详细学习一个小节，学生试着总结学习方法后，教师就可以放手让学生自学。这正好体现了语文课标倡导的新的学习方法――自主学习。]

　　（2）反馈学习成果

　　3、再读课文

　　[学生在充分感悟的同时产生丰富的情感，此时的设计恰巧给学生创设了表现的舞台。]

　　（1）（播放多媒体课件）这些医护人员不仅感动了你，感到了我，更感动了病人。

　　（2）默读4、5小节，找一找人们赞美他们的什么？（板书：高尚的心灵）

　　（3）你们还会用什么词赞美他们？

　　（4）带着赞美的语气齐读4、5小节。

　　[将要迸发的感情和对阅读的渴望，在此时融为一体，达到了感情和文本的完全融合。]

　　三、加标点朗读课文

　　四、预防手足口病（多媒体课件出示）

　　五、延伸拓展

　　1、学生想想打算用什么方式赞美他们。

　　2、分组创作。（多媒体播放课件）

　　3、反馈。

　　[新课标中强调要培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本课在学生对课文内容有了深刻理解的基础上，将情感融于现实生活，发挥学生每个人的特长优势，小组合作搞创作，激发了学生创作的欲望，培养了学生的创造能力。]

　　六、总结

　　1、配乐诵读。

　　2、谈谈对课题“我只看见你的眼睛”有什么更深刻的认识？

　　[再次对课题质疑，激起学生深究诗歌表达的主旨。]