二、自主合作，探究新知

　　1、长方体、正方体的表面积的概念。

　　师：我们先来解决第一位同学提出的问题。请同学们拿出自己准备好的盒子，将它的6个面展开，看看各是什么形状？

　　（学生动手操作，提示学生对照实物，并充分发挥想象来完成。）

　　师：注意展开前长方体纸盒的每个面在展开后是哪个面。为了便于对照，可以在展开前的每个面上分别用上、下、前、后、左、右标明。请大家试试看。

　　（选一个长方体或正方体纸盒展开图贴在黑板上。用课件动态展示长方体的展开过程。）

　　学生在小组内讨论，分别用上、下、前、后、左、右标明。展开的这个图形的所有面的大小就是盒子的表面积。通过观察课件和动手操作实物模型，你能用自己的话说一说，什么是长方体或正方体的表面积吗？学生回答问题。

　　【通过摸摸、看看、剪剪，使学生在观察中充分感知，在动手中展开思维，在操作中尝试发现，从而理解表面积的意义。】

　　2、长方体表面积的计算方法。

　　教师指着两个展开图说明：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。（板书课题：长方体和正方体的表面积）

　　在日常生活和生产中，常常碰到要计算长方体的表面积。怎样算长方体的表面积呢？

　　（1）课件出示问题：做这个长方体纸盒需要多少硬纸板？

　　（2）提问：要求“做这个长方体纸盒需要多少硬纸板”就是要计算什么？就是要计算这个长方体的表面积，也就是求长方体6个面的总面积。

　　（3）学生尝试计算

　　小组讨论，用什么办法把自己的计算方法和小组内的同学交流。

　　（4）全班交流方法。结合课件演示。

　　①10×6×2　+　10×2×2　+　　6×2×2

　　分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。

　　②(10×6+10×2+6×2）×2

　　（长×宽+长×高+高×宽）× 2