第二课时

　　教学内容

　　口算整百、整千数的加减法。（课本第48-49页例3、例4、例5及“做一做”习题，练习十三第1-3题）

　　教学要求

　　学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。

　　教学重点

　　学会口算整百、整千数的加减法

　　教学难点

　　进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。

　　教学过程

　　一、复习

　　１、口算（出示练习卡片。）

　　40+30　　　 62-40　　　 25+30　　　 32-8

　　7 +15　　　 86-80　　　 56-38　　　 37+25

　　２、口答。

　　85是由（ ）个十和（ ）个一组成。

　　300是由（ ）个百组成。

　　（ ）个十和（ ）个一组成64。

　　３、 出示课本48页复习题。

　　（１）80和130里面各有几个十？

　　（２）700和1000里面各有几个百？

　　（３）13个十是多少？25个百呢？

　　分别指名口算，并由此导入新课。

　　二、新授

　　教师板书课题：口算整百、整千数加减法。

　　１、教学例3。

　　（１）出示第1小题：400+300=700

　　提问：这是几个百和同几个百相加？

　　引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。

　　（２）出示第2小题：700-300=

　　提问：怎样想？7个百减32上百得4个百，也就是400。

　　（3）出示第3、4小题：2000+6000=8000　 9000-4000=5000

　　右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。

　　２、教学例4。先让学生试做。

　　引导学生说说是怎么想的。

　　200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。

　　也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。

　　230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。

　　也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。

　　230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。也可以直接想：二百三十减去二百是三十。

　　３、完成课本第48页“做一做”习题。

　　学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。

　　４、教学例5。

　　出示例5前两题：80+50和平共处30-50

　　先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。80+50可以这样想：8个十加5个十是13个十，也就130。130-50可以这样想：13个十减5 个十是8个十，也就是80。

　　再出示900+600和1500-600

　　让学生试做，再指名说说是怎么想的。

　　５、指导学生阅读课本，把例3-例5的得数填完全。

　　完成课本第49页“做一做”习题，把得数直接写在书上。

　　小结：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加、减。

　　三、巩固练习

　　练习十三第1-3题。

　　由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题要学生讲讲是怎么想的，集体订正。