清华大学附属中学校长王殿军建议，继承传统文化，养成文化礼仪。在做中学，在活动中学，在要求和评价引导下发展。王殿军说，一个民族如果失去自己的根，就像一棵大树失去了根一样，会慢慢死去。随着学校传统文化教育唤醒了学生们的“君子意识”，他们考试的积极性和竞争力都有了大幅提升。探究这一巨大转变的根源，王殿军说：“把学生变成一个好人、一个懂得自我管理的人、一个让自律成为习惯的人，学习成绩能不提高吗？这就是传统文化教育的巨大力量。”

　　香港中文大学国学中心主任邓立光认为，传统文化进学校不能是一个单一的科目，而应该是一个全面的系统，至少应该具备五个范畴，即经典、历史、礼仪、武艺和书写。其中，经典是根本，是民族文化的精神所在；历史人物的传记，可以起到“经史和参”的作用，比讲道理对学生更有用；书法就是要把中国字工工整整地写好，涵养一个人稳重沉静的品质；习武使人比较能够坚持原则，最终涵养他刚健的德性；而礼仪则不单体现在一般的行住坐卧，而是在国家制度层面也应该有所关照。“五学并举”符合孔门“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的治学精神和次第，核心旨趣是圣贤教育、道德教育、人生教育。

　　清华大学中国经学研究院院长彭林教授呼吁“传统礼仪进校园是当务之急”。彭林教授指出：中华传统礼仪进校园不能再耽误了。虽然最近几年传统文化进校园看起来很热闹，但我们不能只图好看和讨喜，一定要分清轻重缓急，分清“道”和“术”、主与次的关系，不能做 “只开花不结果”的短视行为。中国文化的基本命题是立德树人，即通过教育、践行成为人格完善的君子，中华民族的先人在《周易》里就提出了“童蒙养正”的概念，教育孩子“自养正道”“培根固本”，其中最为核心的部分就是礼仪教育。礼仪教育一定要立足于我们自己，通过寻找中华民族独特的发展模式，用自己的文化解决自己的问题。基于这种文化关怀，经学研究院专门编写了《小学礼乐文明教育》教本，拍摄了《中华基本礼仪》教学视频，就是要让礼仪教育进校园能有抓手，真正起到示范和引领作用。

　　据了解，为了更好地传承中华传统礼仪，推动传统文化进校园，清华大学中国经学研究院、清华大学中国礼学研究中心将启动首批礼仪文化教育试点学校建设计划。