课题信息窗3：噪音污染课型新授

　　教学目标：

　　1.结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。

　　2.引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。获得成功的体验。

　　3.进行环保教育，提高学生的环保意识。

　　教学重点：

　　理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。

　　教学方法：

　　自主探究、 合作交流教具多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、生活情境导入。

　　谈话：同学们，作为社会的主人，创建美好的生活环境是我们每个人的责任，因此大家都很关注生活中的各种问题。今天老师想和大家一起看一段生活中的情景，看你会发现哪些环保问题？

　　教师播放有关城市交通噪音污染的录像：马路上汽笛声声尖厉刺耳，行人时时为骤鸣的汽笛声惊吓；娱乐场所靠近居民区，喧天的乐声影响人们休息……

　　谈话：同学们，看完短片你有什么感受？

　　学生针对所见，结合生活述说个人感受。

　　噪声污染是影响人们生活健康的环保问题，通过生活短片的导入，使学生产生如临其境的感觉，激发学生学习的热情和社会责任感。

　　二、探索学习新知。

　　1.在情境中提出问题。

　　谈话：是啊，噪音极大的危害着人们的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起国家的关注，2006年我国对部分城市进行了交通噪音污染监测，监测情况如下：(课件出示2006年我国部分城市交通噪音污染监测结果统计表)

　　谈话：你了解到那些数学信息？

　　学生说得到的数学信息：无污染、轻度污染、中度污染、重度污染分别占总数的几分之几。

　　谈话：同位相互交流看根据这些信息，你们能提出几个两步计算的数学问题吗？

　　学生同位合作，在练习本上将提出的问题写下来。教师参与，发现有代表性的问题请学生写到黑板上。

　　①受交通污染的城市一共占几分之几？

　　②中度污染的城市比轻微污染和无污染的城市多多少？

　　……

　　汇报交流：除了黑板上的问题你还提出了哪些不同的数学问题？