4.总结异分母加减法的法则。

　　（1）异分母加减法怎样计算呢？告诉你的同位吧！

　　（2）全班交流。引导学生梳理并板书：

　　异分母分数加减法 通分 同分母分数加减法

　　【设计意图】在自主合作探究中，引导学生感受分母转化的过程。在探究的过程中充分发挥学生学习的主体作用，让学生参与学习的全过程，体会、感受、明晰通分在异分母分数加减法中的应用，使学生在头脑中建立了异分母分数加减法的计算方法。

　　三、自主练习，巩固加深

　　1.快乐出发、巩固基础：

　　先让学生看图分析算理。

　　学生独立完成，引导学生多说计算过程。

　　2.小试身手，火眼金睛：

　　说明原因，进一步理解算理。

　　3.登高望远，展示能力

　　（1）一根电线长米，剪去米后，还剩下多少米？

　　独立完成，并说计算过程，主要看是否会正确运用通分进行异分母相减。

　　（2）一本书第一天读了全书的，第二天读了全书的，两天共读了全书的几分之几？（同第一小题）

　　在巩固练习中，顺着快乐出发，巩固基础——小试身手，火眼金睛——登高望远，展示能力的练习顺序，通过有层次的练习，让学生熟练运用所学的知识解决问题。

　　教学反思：

　　异分母分数加减法是本单元的教学重点，在课的设计中尽量体现新的课程理念，让每个学生在课堂上“活”起来，在新知识的探讨过程中，留给学生足够的自主探究空间，充分发挥学生的主动性，注重让学生利用已有知识经验去推动新知识的学习，通过合作交流去探索异分母分数加减的算理和算法，充分体现了学生的自主建构。有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。