中国教育新闻网讯（记者 张春铭）“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”舞台上，孩子们铿锵有力的诵读，再现了花木兰替父从军的英雄气概。12月22日，在京举行的“国风美诵”——敬德书院经典诵读活动上，北京市定慧里小学和翠微小学的师生们不约而同地选择了吟诵《木兰辞》，并用两种风格演绎了《木兰辞》的精彩。

　　为了响应教育部、国家语委号召，搭建平台展示诵读成果，交流各校诵读经验，丰富书院诵读活动形式，北京市海淀区教育科学研究院在海淀区内选取十所诵读（吟诵）项目校，作为试点学校，长期开展诵读（吟诵）教育教学活动。此次活动，十所项目校各展所长，带来一场集合吟诵、朗诵、古筝、鼓、书法与舞蹈为一体的传统文化精彩展演。

　　翠微小学五（7）班的刘子笑是参演这次《木兰辞》的男生之一。问到他对这首诗词的感觉，刘子笑毫不犹豫地说：“展现了女英雄的气概。”英雄气概和传统文化的吸引，让他们排练起来一点都不觉得累。六（9）班学生康思在说，吟诵可以把声音的美、文字的美、画面的美巧妙地融合在一起，让人获得美的享受。同时也使记忆变得更轻松了，更愉悦了。张琦娜和郭紫祺同学也觉得吟诵中饱含着情绪，能把人的情感带到情境中，这是自己在经典诵读学习中感受最受益的地方。

　　翠微小学大队辅导员于立君介绍，诗词诵读已经成为学校的一种文化、学生的一种习惯。多年以来，翠微小学一直非常注重经典诵读的传承与创新，坚持开展“经典诵读在我心”主题活动。早晨课前诵读，放学路队背诵，微信群里晾晒，各种场合展示已成为学校诗词学习积累的亮丽风景和特色文化。每学期，各校区、各年级组还会组织不同形式的经典诵读展示活动。

　　“诵读经典，既陶冶了学生的智慧人生，引领学生走进经典、品味经典，在学习中丰富内涵、滋养生命，又培养了学生民族自豪感，优秀传统文化在校园里绽放出新时代的活力。诵读经典，既开拓了学生的知识面，培养学生的学习兴趣，打下扎实的文学基础，更激发爱国情感，陶冶情操，让中华文化的千年古韵调和校园的读书声有机的融合在一起。”于立君说。

　　在清华附小，每天早晨起来都有10分钟的经典诵读。清华附小琅琅的书声，也构成了附小校园的一景，清华附小人有一个口号：这是一座书香校园，这是一座朗诵着中华民族经典的校园，虽然它拥有国际的视野，但依然有中国灵魂。

　　清华附小五（8）班的王亦尧经过学校经典诗词的熏陶，已经开始自己创作古文诗了。而且越写越流畅。“古诗词的学习，能让我们更好地继承传统文化。”王亦尧说。清华附小六（5）班的李思路现在已经是学校里的吟诵小达人，除了给年级学生领颂，隔周的一三五还会给年级每个班的吟诵小代表讲解吟诵知识。

　　清华附小语文老师张晖说： “优秀传统古诗文是中华民族传统文化的精华。内涵丰富、意境高远、富有哲理、语言凝练、朗朗上口，小学生记忆力强，可以很容易熟读成诵。学校采用清晨朗读、课前诵读、午间阅读、课堂赏读的形式，让经典诵读萦绕在校园的每个角落。在这样的氛围下，学生们喜欢经典诵读。主动在课外寻求经典诵读资源。我们在校内也给学生足够的空间，发挥孩子特长，让对诵读感兴趣、有特长的学生，带动一大批学生一起读。不仅培养了学生诵读方面的兴趣，也培养了学生的综合能力。”

　　中学的学业压力比小学大，经典诵读活动的开展难度比小学大。而这次的展示活动中，也有不少中学的身影。北京市海淀实验中学是一所持续开展经典诵读的中学。海淀实验中学语文教师章珊珊介绍，学校将经典吟诵融入了日常教学，用多种形式，激发学生学习古诗文的兴趣，提高学生的语文成绩，塑造学生的健康人格。比如在班级语文课上教授古诗文吟诵，开展诗文吟诵比赛，利用课余时间带孩子们参加吟诵节目演出。同时，章珊珊老师还在初一初二两个年级开展传统文化和吟诵大课讲座，让近千名师生了解吟诵，热爱传统文化。