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　　师：真美，把诗句读一读，能读美吗？

　　（生各自练读后当众朗读）

　　C、看图，说句意

　　（将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。）

　　师：欣赏到这么美的景致，你高兴吗？试着把你高兴的感觉读出来。

　　（生再读一、二句）

　　4、品读三、四句

　　师：天气这么好，景致如此美，一路上你开心不？都做了些什么？

　　生1：太开心了，我编了个柳条帽子戴。

　　生2：我也很开心，我欣赏花朵上的蝴蝶了。

　　生3：我心里有说不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。

　　……

　　师：（笑着聆听）你们真有意思，地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？

　　生1：说我返老还童了。

　　生2：说我像个孩子，在偷闲玩耍呢。

　　……

　　诗人介意别人对他的议论吗？

　　所以诗人说什么了？引导学生读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年

　　说得好，大诗人程颢整天忙着到处讲学，就像我们整天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，顿时被眼前美丽的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起来。看图，诗人脸上的表情如何？

　　追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？”

　　师：看来，人们并不理解诗人当时的感受，如果把当天你写下的诗的意思说给他们听，他们会理解的。

　　引导学生理解：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年

　　解词：时人：当时的人。 识：知道、理解。 余：我。 谓：认为。

　　偷闲：忙里抽空。

　　启发同学们用自己的话表述诗句的意思

　　（人们不知道此时我的心里是多么快乐，还以为我是在学年轻人的样子，趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。）

　　四、课外延伸，巩固理解

　　1、诵读《春日偶成》，体会诗人春游的快乐。

　　2、继续收集描写春天的古诗，准备诗会。