二、探究新知

　　1、寻找生活中的平行四边形，初步感知平行四边形的特征。

　　（1）回想一下，在我们的生活中，你在那些地方见过平行四边形呢？

　　（2）情境图中找一找。（出示幻灯片，老师也收集了一些生活中的平行四边形，同学们一起来观察一下。）

　　2、做一做，探究特征。

　　（1）引导学生用手里的材料，想办法制作平行四边形。

　　（2）教师巡视，并进行一定的指导。

　　（3）学生展示作品，并说说怎么做的。

　　3、生成平行四边形的特点。

　　（1）猜想平行四边形的特征。

　　引导学生观察小组做的平行四边形，根据做平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特点？（教师相机板书）

　　（2）引导学生分组验证平行四边形的特点。

　　（3）引导学生汇报验证结果。

　　小结：平行四边形两组对边平行且相等。

　　4、强化平行四边形的特点。

　　完成“想想做做”第1题（幻灯片出示），让学生判断哪些图形是平行四边形，哪些不是。并说明理由。 5、认识平行四边形的高和底

　　（1）请量一量自己手中的平行四边形上下这组对边的距离。应该怎么量？把你量的线段画出来。（教师跟据学生的回答示范画高。）

　　教师指出：从平行四边形一条边上的一点到对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。