（三）完成“试一试”。

　　1. 出示：150＋120÷6×5

　　谈话：看一看这个综合算式中有哪些运算？你觉得这个算式的运算顺序应该是怎样的？

　　2. 学生独立思考后在小组里交流。

　　3. 学生独立计算，指名不同算法的两个学生板演。

　　4. 指名说说自己计算时是怎么想的，全班校对，及时纠正错误。

　　（四）小结。

　　1. 提问：今天我们学习了在算式中含有加、减、乘、除的三步混合运算。应该按怎么样的顺序进行计算？

　　（学生交流）

　　2. 小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （板书：不含括号的）

　　三、巩固练习，完成“想想做做”。

　　1. 第1题。

　　（1）学生独立完成，指名板演。

　　（2）指名交流，说说运算顺序。

　　全班校对。

　　2. 第2题。

　　（1）学生审题后独立改错。

　　（2）指名交流，说说错在哪里，分析错误原因。全班校对。

　　3. 第3题。

　　（1）学生一组一组进行计算，比较上下两题，思考有什么发现？

　　（2）指名汇报，并交流自己的发现。初步感受乘法分配律。

　　4. 第5题。

　　（1）学生审题后理解题意。

　　（2）鼓励学生独立列综合算式解决问题，有困难的同学可先分步计算，再根据分步计算的结果列综合算式。

　　（3）同桌交流自己的想法，说说每一步求的是什么。

　　（4）指名交流，并说说自己的思考过程。

　　分析：美术组：18人 书法组：18人的2倍 合唱组：比两个组多6人

　　四、课堂小结。

　　1．谈话：今天我们学习了什么内容，你有什么收获？你还能提出哪些问题？你觉得在计算的时候哪些地方要值得注意？

　　2．布置作业：书本P36的第4、6题。