三、精读课文

　　师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

　　1．学生自读课文，体会理解。

　　师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

　　好，畅所欲言吧！

　　2．学生交流讨论

　　师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么

　　是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

　　3．集体交流

　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

　　（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

　　（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

　　（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

　　（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

　　（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

　　（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

　　4，拓展延伸

　　（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

　　（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？