四、指导读第四部分。

　　1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子

　　2、交流。

　　五、指导读第五部分。

　　1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？

　　2、有感情地朗读。

　　六、指导读第六部分。

　　自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

　　七、讨论

　　“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？

　　八、讨论

　　雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？

　　九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

　　十、作业。

　　1、朗读课文。

　　2、摘录写得美的句子。

　　教学反思：

　　教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。