教学过程：

　　一、导入

　　1、师述：孩子们，你们喜欢成语故事吗？那我们来做个小游戏看图片猜成语。

　　2、教师出示图片，孩子们猜成语故事的名称。

　　3、师述：成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每个成语的背后

　　都有一个意义深远的故事，经过时间的打磨，千万年的口口叮传，每一句成

　　语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史，通达事理，

　　学习知识，积累优美的的语言素材。这节课让我们一起走进《自相矛盾》这

　　则成语故事吧！学生齐读课题。

　　二、检查自学生字词

　　1、教师出示生词，开火车读词语。

　　2、师述：在这些词语中你最喜欢那个词语呢？你能用它说一句话吗？

　　3、教师指导“矛盾”二书写。

　　教师出示田子格中的“矛”“盾”。

　　师述：仔细观察，我们怎样才能把这两个字写得漂亮大方。

　　师小结：“矛”的横钩起笔在横中线上收笔在横中线上，弯钩在竖中线上。“盾”

　　的主笔横要长一些。

　　孩子们描红仿写。

　　过渡语：生字我们都读会了，相信课文也读得不错了吧！下面我们一起走进成

　　语故事，感受其中的人物形象。

　　三、初读故事，概括内容

　　1、教师出示矛和盾的图片，指名读图片介绍文字，认识矛和盾。

　　2、指名读成语故事：要求读得正确和流利。思考：用简短的语言概括这则成语故事的内容。

　　3、同桌两人交流概括的主要内容。

　　4、指名回答。

　　5、教师小结：因为这是一则故事，所以我们在概括主要内容时，要交代清楚什么时候谁干了一件什么事，结果如何。

　　6、过渡语：通过刚才的初读，相信那个楚国人给我们留下了深刻的印象，下面就让我们再次走进故事，进一步感悟人物形象。