三、探究合作学习，深入理解课文

　　1、梳理内容

　　作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）

　　2、学习第一自然段。

　　⑴ 指名读第一自然段。

　　⑵ 演示图片，提出质疑

　　① 出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

　　② 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

　　③ 启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什

　　么“最着迷”于绿叶呢？

　　3、浏览课文，从文中找到问题的答案。

　　⑴ 浏览课文。

　　⑵ 交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

　　⑶ 处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]

　　4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

　　[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后

　　深入学习即可]

　　⑴ 第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

　　① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

　　② 出示词语练习

　　（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

　　（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

　　照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

　　③ 自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”

　　的快乐。[随即解决与本段有关的问题]

　　④ 指导练习感情朗读。

　　⑤ 指名读本段课文，齐读本段最后一句。

　　⑥ 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）