我在教学循环小数的意义、有限小数和无限小数的概念后分别安排了如下练习：

　　1、判断下面的数，哪些是循环小数，为什么？是循环小数的用循环点表示。

　　0.9375　　　　　　　　　　 1.5353…

　　5.1281414…　　　　　　　　0.2142857142857…

　　5.314162…　　　　　　　　 8.4666…

　　3.1415926…　　　　　　　 0.19292

　　2、判断下列各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。

　　①3.141596……， ②0.625， ③4.1666………，

　　④6.5555555， ⑤ 4.8686……， ⑥ 0.00909……。

　　有限小数有（ ），

　　无限小数有（ ），

　　循环小数有（ ）。

　　学习新知后及时反馈，有助于教师及时掌握学生的学习效果，并能根据相应的情况引导学生准确把握概念。这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。

　　全部知识学完后我又安排了系统的反馈练习：

　　1、下面哪道题的商是有限小数？哪道题的商是无限小数？

　　10÷9　　　　　　 1.332÷4　　　　 23÷3.33

　　2、下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值。

　　1.29090……（ ） 0.083838……（ ）

　　0.4444……（ ） 7.275275……（ ）

　　（四） 课堂小结

　　让学生自己说说这节课学会了什么？并说说是怎样学到的。目的是让学生对本节课所学的知识有系统的认识，培养学生整理知识的能力，引导学生总结学习方法、达到学会目的。