三、展示交流，内化提升

　　1、认识线段。在这一环节，我根据图片中的信息抽象出线段。让学生说说线段的特征。教师根据学生的观察引导学生学习线段是直直的且有两个端点，并引导学生经过两点画线段，学会线段的画法。最后让学生动手度量两点之间很多条线的长度进行比较，让学生发现线段最短。结束后归纳出线段的特征。

　　2、教学直线时。用课件演示将线段的两端无限延长得到一条无限长线，让学生说出直线的特点即无限延长没有端点不可度量。并且通过填表对直线和线段的对比，让学生更加清楚的理解它们的联系和区别。随后让学生分别经过一点和两点画直线巩固对直线的认识。这一环节师生互动、生生互动，教师边操作边提问，使学生带着浓厚的兴趣开始积极思考

　　3、最后通过完成“线段、直线和射线的联系和区别”表格的填写，让学生从总体上感受本节课知识的结构，加深对线段、直线和射线的理解。

　　四、回顾整理，总结归纳

　　五、延伸链接，拓展应用

　　（一）、出示课件： 说出哪条线是线段，哪是射线，哪是直线。

　　（让学生说明理由）

　　（二）、猜猜谜语

　　(打一线的名称)

　　1.有始有终 （ ）

　　2.无始无终 （ ）

　　3.有始无终 （ ）

　　（三）、填空

　　线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，把线段向两端无限延长，就得到一条（ ），直线（ ）端点。

　　（四）、判断（几道典型判断题，这几题学生在认识中非常容易出错。）

　　（1）一条直线长1.5米。 （ ）

　　（2）一条射线比一条直线短。 （ ）

　　（3）线段有两个端点，射线只有1个端点，直线没有端点。（ ）

　　（五）、完成教材练习

　　（让学生互相合作，通过猜一猜、画一画等活动去发现和概括结论最终得出：从一点出发可以画无数条射线；经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。）