PART 3培养阅读兴趣的基础良好的家庭阅读氛围

　　很多人都有这样的体验，小的时候，学英语最开心的时间就是听老师放磁带录音，英语教材的内容以情景对话为主，书上的图片固然有趣，但是听到近乎真实的对话却更有意思，因为录音会模拟嘈杂的街道、商店、水族馆或者电话音效，这些能帮助我们在脑海中构想画面，甚至让自己成为主角，这时候再去看书，就发现很有趣。英文阅读同样提倡情景创造，对于孩子来说，真实情景比单纯的文字更容易理解，如果理解顺畅，那么阅读就变得更容易接受。所以，高明的家长会在讲故事的时候，手舞足蹈地把书里的东西“演出来”给孩子看，即使是单纯地读书，也可以做到深情并茂，用感情模拟情景，引起孩子的注意力和兴趣。孩子爱看电影，就是因为这是一种场景化的学习。一切故事发生在眼前，有人物和情节，有冲突和悬念，这也是为什么在培养阅读兴趣的阶段要多选择虚构性的书籍（比如小说）比较合适。观影结束之后在回家的路上，家长就可以和孩子关于电影的内容及时进行讨论，这样的效果最好。慢慢建立起场景化学习的习惯之后，也可以关于阅读的内容进行讨论。传统的犹太人每周五下午日落就进入安息日，全家人聚餐，吃完饭之后一起交流感情，诵读圣经，读书交流。这样的安排非常有助于亲子关系的建立，也有助于培养孩子思考阅读的习惯，不妨借鉴——每周末固定一个时间，来交流一本书最近在阅读的书籍，成为家庭的固定节目。良好的家庭教育就是从这些具体的时间表上体现出来的。家长的阅读习惯决定孩子的阅读习惯。我见到朋友圈里有一位家长xuan_carrie就每个月也po出一篇当月所读书目的盘点，这样的形式就很好，发出来而且每月都发，给自己一个激励也同时是监督，我相信成长在这样的家庭里的孩子一定从小会有不错的阅读习惯。

　　PART 4培养阅读兴趣的杠杆通过延伸阅读扩大阅读面

　　阅读的大半乐趣，来自于从一本书中发现大量延伸知识，仿佛看到一个更广阔的世界。我们带孩子读《The Road to Character》的时候，书里提到多位美国历史上的名人，比如罗斯福新政的幕后女英雄弗朗西斯·帕金斯、美国最杰出的总统之一艾森豪威尔等。艾森豪威尔是谁？他是个怎样的人？他多美国历史究竟产生怎样的影响？当我们把这些问题摆出来的时候，孩子们就会好奇，想要了解关于这个人物的更多信息，所以我们就带他们看相关的纪录片，用通俗的语言讲解这个人的生平事迹。孩子们暂时从阅读的过程中抽离出来，去了解新的知识，最后再回到阅读中去，这时候，书上的内容也变得更立体，更容易理解。当孩子们感受到知识的扩充，读一本书就意味着学会比一本书更多的知识，阅读的兴趣就建立起来了。如果你还为家里孩子提不起阅读的兴趣而烦恼，不如就采取我们推荐的这四个办法试试看：

　　1. 转换思维，把学英语当作是打游戏，不时制造小小的成功体验；2 .从孩子的兴趣出发，选择他爱读的书，无论是什么类型的，都不要紧；3. 进行家庭阅读的体制建设，每周固定一个时间交流，家长首先带头读书。4. 通过延伸阅读扩大阅读面。◎

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　　这是「如何突破英文语言关」这个系列的第一篇文章，接下来我们还会跟大家分享以下内容：

　　先培养阅读习惯，再谈通过阅读提高英文耐心是养成阅读习惯的必备条件如何检测孩子的英文水平？家长在阅读过程中应该扮演什么角色？该不该背单词？单词应该怎样积累？精读是什么？如何精度泛读是什么？如何泛读书评是什么？如何写书评语法有必要死抠吗？读不下去的时候怎么办？如何利用“刻意练习”的方法加速学习英文的速度从4年级到美本，英文的进阶式提高规划