妈妈对孩子说：“宝贝，我们还有5分钟要出门了，你是先换衣服，还是先收拾好玩具?”

　　孩子回过神来了，说：“妈妈等等我，我还是先收好玩具吧!”

　　如果仅仅是催促孩子“快点啊!你咋这么慢?大家都在等着你呢”……这样的沟通之所以会无效，是因为他每天都听着这些“念咒”般的话，他不知道重点在哪里，而且也习惯把这些话当“背景”了。

　　当你把“穿衣服”和“收拾玩具”这两件事情让他选择的时候，孩子便接到了一个具体的指示，接下来他才会有动力去做该完成的事情。

　　对话三 ? 问“小”不问“大”

　　下班回到，妈妈问孩子：“你今天在家做了什么呀?”

　　孩子看了一眼妈妈，回答：“玩玩具。”

　　然后就没有然后了……

　　孩子在一天当中可能会经历吃饭、玩玩具、睡午觉、跟奶奶出去散步等事情……但是，孩子不可能像念“流水账”一样回答你的问题，一是因为他可能想不起来了，二是这样真的很无聊!

　　但是当我们从细节处向孩子发问，他的回答很可能会不一样。

　　妈妈：“宝宝今天有没有玩积木?”

　　孩子：“有!我建了一个城堡!”(如果孩子回答没有，那可以问他玩了哪些玩具)

　　妈妈：“你建了一个城堡啊?里面能住人么?”

　　“可以住人!小狗、小猫也能住里面”……

　　聊到具体的玩具、游戏话题，孩子的话匣子便被打开了，孩子还有可能发挥自己的想象力，说得比你预期的还要多，因为他觉得自己遇到“知己”了!

　　对话四 ? 不要“否定”，只要“同理”