苏教版五年级上册《自相矛盾》语文教案

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

　　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

　　教学重、难点：

　　体会成语故事的寓意

　　教学准备：课件

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课。

　　1、引入课文，板书课题，简介矛与盾

　　（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）随机动画展示。

　　2、播放《自相矛盾》的动画。

　　二、精读《自相矛盾》。

　　1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？指名读课文，正音。

　　2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）

　　3、“夸口”什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。

　　师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾

　　4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？

　　指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）

　　5、在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？

　　那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）

　　6、通过学习课文，你明白了什么？

　　说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）

　　你身上有过自相矛盾的现象吗？如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？

　　三、初识古文，激发兴趣。

　　1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则寓言就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。

　　韩非子简介

　　韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。

　　让我们来看看原文是怎样写的：

　　楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也

　　2、练读原文。

　　3、对比读现代文。

　　4、看着原文复述课文。

　　四、延伸拓展

　　找一找下列句子中自相矛盾的地方。

　　（1）一阵雷雨下了一天一夜。

　　（2）我们班基本上一半同学达到体育锻炼标准。

　　（3）我猜想他肯定是一个六年级学生。

　　（4）我估计他这道题一定错了。

　　（5）全班所有同学基本上都制定了学习计划。

　　五、教师总结。

　　板书：

　　自相矛盾

　　矛 什么盾都能戳穿

　　盾 什么矛都戳不穿

　　说话前后抵触