苏教版五年级上册《所见》语文教案

　　教学目标

　　1．认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“童、立”2个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　3.背诵古诗。

　　重点难点

　　1.重点理解“振”、“意欲”、“忽然”的意思。

　　2.深入体会“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的含义。

　　3.理解诗意并有感情地朗读。

　　教学过程

　　课前听音乐、看图片，交流看到了什么，听到了什么。

　　一、谈话导入

　　1.师：刚才我们聊了同学们看见、听见了什么，这是同学们的“所见”，老师看见同学们坐得端端正正，听同学们回答问题声音响亮，这是老师的“所见”。今天，我们要来学习一首古诗，诗的题目就叫——《所见》。

　　2.板书课题。指名读，读准“所”的平舌音，再全班齐读。

　　3.这首诗是清代一个著名诗人写的，你们知道他是谁吗？（板书：袁枚），正音“枚(méi)”。

　　二、新授

　　1.一读：读准字音。师：那诗人袁枚的“所见”又是什么呢？请同学们把书翻到102页，借助拼音自由读一读古诗，遇到生字多读几遍，把字音读准。

　　2.学习生字词

　　①出示注音的生字词，指名读，带读。

　　所(suǒ)见(jiàn) 牧(mù)童(tónɡ) 捕(bǔ)鸣(mínɡ)蝉(chán) 闭(bì)口(kǒu)立(lì)

　　②去掉拼音认读。开火车读。

　　③去掉词、读生字。师：请同学们来认识今天的生字宝宝。男、女赛读。

　　所、牧、蝉、捕、闭、立

　　所：分析字型，“所”字左边的偏旁是“户”的变形，表示与房屋建筑有关。

　　牧：与“枚”区别辨认。

　　蝉：课件展示图片，简单介绍。俗称“知了”，属于昆虫类，雄性的腹部有发声器，会发出叫声。

　　捕、闭、立：引导学生做相关动作来学习。

　　3.二读：读通诗句。师：调皮的生字宝宝回到诗中，你们还会读吗？注意读流利。

　　4.三读：读出节奏。师：中国古诗最大的特点就是具有节奏感、韵律美，所以，要把古诗读好，不仅要读准字音，读通诗句，还要读出节奏。下面听老师读一读。（课件出示：画好节奏线的古诗句。）（点名读、齐读）