北师大版六年级上册《报纸的故事》语文说课稿

　　一、说教材

　　《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。是一片阅读课文。这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。

　　二、说教学目标

　　1.知识目标：

　　本课主要的学习目标是培养学生的阅读能力，引导学生如何更好的阅读。教会他们阅读的方法。根据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题，并加以解决。本文我设计了两课时，第一课时的学习目标是了解作者，学会本文字词。理清文章的叙事线索，学生展示阅读成果----段落划分。学会加小标题的方法，并学着给文章所讲的几件事加小标题。第二课时的学习目标是指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。

　　2.情感目标：

　　通过对本文的阅读学习，体会作者的窘迫生活。让学生明白现代生活的优越性，从而激发学生的学习热情。为了更好的生活，我们应该好好学习。

　　三、说教学重难点：

　　本文的重点为学习重点词语，理清文章的叙事线索，把握作者的情感。教学难点为学会阅读的方法，并运用于实践阅读中。

　　为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容：第一课时：侧重基础知识的积累与学习，于是我在设计本课时用了大量的时间让学生掌握字词。在展示对文本的理解时，我采用“我抢麦克风”这个活动，极大地调动了学生的积极性。第二课时：深层理解文章内容，感受作者对文学真理的不懈追求的精神。并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。

　　四、说教法、学法

　　在教学本课时我主要采用了“自主、合作、探究、引导、发现”的学习方式。学生是学习的主人，教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我先下发导学案引导学生预习，并要求学生对文本先作初步全面的整体感知：

　　1、认真读文章，读正确读通顺。注意几个多音字，如落 难 省 便 菲，给它们注上拼音并组词。这是自主学习的内容。

　　2、小组间思考：文本主要写了什么？做好展示的准备。这是合作的学习方法。试着给每一部分归纳一个小标题；这又是探究的学习方法。运用阅读方法指导学生阅读文章，这又是引导和发现的学习方法的体现。

　　五、说学情

　　我们的六年级学生虽然已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。但是，他们的基础很差。表达能力不是太好，又容易怯场。阅读能力差。基础知识的积累太少，积极性很难调动。都是我急要解决的问题。于是，在平时的教学中我主要以培养学生的以上能力为主。依据这些问题设置教学。比如在加强学生基础知识方面我注重每节课的词语积累和加强训练。在训练表达能力方面我主要推出“我抢麦克风”的教学环节，最直接的训练口语表达。我想只要坚持一定会滴水穿石的。

　　六、说教学流程

　　良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据本班学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，下面我就本课第一课时的学习流程做一交代：

　　首先我采用看图片，讨论：读报，青少年应读怎样的报纸？激起学生兴趣，导入课文。然后出示本节课的学习目标，直揭课题，学生展示作者资料，检查导学案，展示预习成果，学生互解疑，教师急纠正。下来在课文内容理解的教学中学生抢着发言。使课堂的参与进入激情阶段。学生对课文的理解和表达让我感慨。复习加小标题的方法，段落的划分，并用加小标题的方法给文章事件加小标题不仅学以致用，更有当堂小测试的妙处。学生在这个学习过程中乐在其中。为了更好巩固本节课学习重点我设计了当堂小测试。在知识的拓展延伸方面我主要体现在作业的布置方面。要求学生读报收集喜欢的资料。都说“语文学习，功夫在课外”。 为了以上环节能节省更多时间，为了检测学生的预习情况。六年级的学生已具备一定的学习能力，加之教师的任务驱动，相信学生都能在课外自主阅读，这样课堂上就可节省许多时间，为学生展示部分留有时间与空间；让学生快乐学习，快乐展示，快乐提高。

　　七，说教学反思：

　　针对六年级的孩子，应该更充分尊重他们的发言，尊重他们的观点，但是我在上课的过程中，为了完成既定目标，特别是处理“我抢麦克风”这个环节，包办的了一些，学生真正交流，课堂生成的东西太少了。这也是我以后课堂上需要努力的方向。还需积极学习进取，加强自身的业务能力。

　　总之，在全县大抓高效课堂的今天，我是摸着石头过河，也许，还是有点迷恋沿途的风景了。现在我认识到走的路还长，需要向各位优秀教师学习的还很多，希望各位老师不吝赐教，点石成金。各位领导各位老师以上是我的说课材料，不当之处还请多多指点批评。谢谢大家！