五、调查访问拓思路

　　课上到这里已经接近尾声我设计了这样的环节让学生谈感受你喜欢桓景吗说说为什么。可以用上“因为？？所以？？”。最后让学生利用课余时间做个调查访问你的家乡是怎样过重阳节的有什么风俗习惯 设计意图语文是个大课堂要求学生联系生活走向社会锻炼学生的实践能力促进课堂的生活化

　　五、板书设计

　　好的板书是一篇微型的教案为了帮助学生更好的理解本文的主要内容我将如此设计板书 重阳节的传说 幸福的桓景→和和睦睦 勤奋的桓景→拜师学艺 勇敢的桓景→斩妖除魔 不怕艰辛的桓景→为民除害

　　《重阳节的传说》教案

　　一、诗句引入激兴趣

　　出示诗天边树若荠江畔舟如月。何当载酒来共醉重阳节。同学们还能回忆起这首诗是谁写的吗李白讲什么的讲重阳节江边喝酒的事大家知道重阳节是几月几号吗在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢 4

　　二、自主读文初体验

　　1、放录音朗读把学生带入课文中去。

　　2、让学生用自己喜欢的方式读课文要求读准字音遇到不认识的生字借助拼音多读几遍把字音读准遇到难读的句子多读几遍把句子读顺畅。

　　3、再读课文快速默读想一想课文讲了哪些内容引导学生说说课文的主要内容主要讲桓景拜师学艺斩妖除魔的事。

　　三、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

　　引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。 四、研读感悟说感受 在本课的教学中我将采取自读小组读指名读等形式让学生读自己的感受。在学生读的过程中引导学生围绕以下问题来读书

　　1、桓景给我们留下了很深的印象请你用“—”出画文中让你感动的句子并在文中注一注你的感受。

　　2、读一读你画的句子把自己的感受说给小组里的同学听。

　　3、你认为桓景是个怎样的人由学生们在读书中思考学生们通过思考总结出了“幸福的桓景可怜的桓景有决心的桓景不怕困难的桓景勤奋的桓景勇敢的桓景？___？”

　　四、品读句段悟艰辛

　　结合学生汇报对于文中重点的语句我将会用课件出示 句一他一路走一路打听翻过了一座山又一座山趟过了一条河又一条河磨破了一双鞋又一双鞋终于见到了费长房。

　　句二桓景每天勤学苦练终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房同时支持着他每天勤学苦练终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体 句三到了瘟魔出来那天桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶让大家带在身边又让每人喝了一口菊花酒然后领着大家登上了附近的一座高山。

　　句四桓景手持宝剑从山上直冲下来和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑“哧”的一声就把他扎死了。

　　五、调查访问拓思路

　　你喜欢桓景吗说说为什么。可以用上“因为？？所以？？”。最后让学生利用课余时间做个调查访问你的家乡是怎样过重阳节的有什么风俗习惯

　　六、板书设计

　　重阳节的传说 幸福的桓景→和和睦睦 勤奋的桓景→拜师学艺 勇敢的桓景→斩妖除魔 不怕艰辛的桓景→为民除害