北师大版四年级上册《绿叶的梦》语文说课稿

　　《绿叶的梦》说课稿 各位评委、各位老师： 上午好！

　　今天，我说课的题目是小学语文《绿叶的梦》。 本节说课共分为六个环节：

　　一、说教材，

　　二、说目标，

　　三、说学法，

　　四、说教法，

　　五、说教学流程，

　　六、说板书设计。

　　一、说教材

　　《绿叶的梦》是语文版教科书四年级上册第一单元的第一篇课文，本单元以丰富多彩的童年生活为题材。《绿叶的梦》这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐生活和有益活动的留恋之情。第2~6 自然段是文章的重点部分。第二自然段是这一部分的总述。

　　二、说目标 根据教材知识构建特点，我确定“知识与能力”目标为：

　　1.认识9 个生字，会写10 个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。

　　2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 新课标下课堂教学要求关注学生的个性差异和不同的学习需求，体现学生的主体性。因此，我确定“过程与方法”的目标为： 2 以读为主，读中感悟；通过多种形式的读，帮助学生理解课文内容，激发学生的情感，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。”由此，我确定“情感态度与价值观”的目标为： 体会绿叶给作者童年带来的欢乐，感受作家的情感，抒发自己对大自然的情怀。

　　重点：抓住关键语句去理解感悟。 难点：体会文中作者的思想感情。

　　三、说学法。

　　《新课标》中指出“学生是学习和发展的主体”“教师是学生学习的组织者和引导者”语文教学应充分发挥学生的主体意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，因此我制定了读、议、思三字学法并辅以自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权还给学生。

　　四、说教法

　　在教学方法选择上所谓教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶圣陶曾说“教是为了不教”而传统教学的弊端就在于教师繁琐的讲解和分析占用了学生读书的时间从而使学生失去了练兵的机会，事实上语文学科具有很强的实践性，因此在本课中我主要采用阅读教学法，俗话说读书百遍，其义自见。引导学生采取多种方式阅读，有利于学生掌握教学内容，而且学生在读中议、读中思，会产生意想不到的效果，更有利于学生主动性的发挥。