从听故事、读绘本、看历史地图入手

　　首先，我要强调，历史故事跟所有的故事一样，它一定要是从孩子听故事、读绘本、看地图、看图片入手。历史从来不是什么高大上、高精尖的学科。它就是以前曾经发生过的事情，我们把它记录下来而已，那么这些人物、事件，本身就是那么曲折，本身就非常的具有魅力。

　　孩子在出生不久，其实就开始我们所说的听故事阶段了。那么小孩子，他们喜欢的故事，不管是童话故事还是历史故事，其实小孩子是不挑的。但是家长去讲故事的时候，就会有选择。反而我们会因为自己的喜好而钟情于某一类故事，从而也会造成孩子的不平衡。

　　在听故事这方面，孩子是杂食动物。所以多给他不同类型的故事，是一种很好的尝试。

　　而且历史本身就非常有魅力，历史故事本身就是那么曲折、那么丰富、那么的取之不尽用之不竭，这是古人对后人的最大的馈赠。不管是启蒙阶段的孩子，还是学龄前学龄后、包括高中、大学，真的是人一生当中都会非常非常感兴趣的一个领域。

　　学龄前的孩子，其实我觉得也包括小学的低龄阶段，都会对图片的信息比较敏感，对听力信息比较敏感，但是，如果家里没有做特别的培养规划的话，可能对文字的感知力要稍微的弱一点点。这是孩子的成长阶段所决定的。所以，历史故事，可以像其他故事一样，从绘本、地图，从听故事、亲子阅读，这个方面去入手。

　　个人推荐一下：声律启蒙、凯叔讲故事、魔镜公公讲历史、读懂诗人才懂诗。播呀：给孩子的东亚史、说文解字。这些听力资源，可以用来跟孩子一块儿听，我觉得是另一种学习，也是另一种陪伴。书籍方面，我也简单做一个推荐。

　　推荐的第一个，就是林汉达的中国历史故事，它应该是一套。这套书在市面上的地位和价值本身已经比较高了，也是历史故事当中比较经典的书目。

　　少年读历史，这套书是台湾人写的。大家会发现一个很奇怪的现象，台湾人的国学素养，还有笔下的文字功底都很强。这也是其中比较经典的一套。

　　第三套，最好的方法学唐诗。这是一共就两本儿，第三本还没有出。这个我也比较推荐，写诗的人，是有血有肉的。李白怎么到各地去游历，交了哪些好朋友，写了哪些诗去奉承别人，这就是历史。

　　还有《细说中国》这一套特别的多，十几本儿吧，每本儿也很厚。我喜欢它哪里呢？就是喜欢它里面的图片。特别漂亮，特别吸引人。文字部分是喜欢读多少就读多少，光看画都没有关系，那也是一种学习。

　　《我们，我们的历史》是一个绘本，这个是西方人写的，它带来整体的历史观，对孩子开拓眼界以及建立一个基本的、主流的历史观。还是很重要的。

　　除了我推荐的，还有许许多多丰富的资源，妈妈们可以继续开发和丰富它。在小学阶段，尤其是孩子有了一定的阅读量之后，可以考虑让孩子自主阅读历史故事书。

　　那么到了小学高年级，孩子的历史学习应该进展的到什么程度呢？