部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案

　　夜宿山寺

　　教学目标：

　　1、训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

　　2、指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

　　3、激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学过程：

　　一、研究题意，自读自学：

　　1、出示课题、启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物，同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

　　2、让学生观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉、教师在学生提出的词中选取“高”，并板书、告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的、

　　3、教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗：

　　（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；

　　（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；

　　（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

　　二、交流切磋，诵读求悟：

　　1、教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”、先看第一行，学生找出“高”和“百尺”、教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？

　　学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高、从三个义项中找出一个合适的解释。

　　教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？

　　师：第一行先写楼高，这样写--

　　师：要读出楼的高。

　　师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思、只要把“高”字读得高些响些、教师示范，再试一试。

　　学生反复练习朗读。

　　教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。

　　2、教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？

　　教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？

　　3、指导第三、四行诗句：

　　教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象、一齐来读好这两行诗句、体会一下该怎样朗读。

　　4、在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。

　　5、教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法、要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

　　三、指导写字：

　　1、学生观察临摹，练习书写。

　　2、教师巡视，根据书写实际相机指导。

　　3、学生互相评价打等级。

　　4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

　　四、布置作业：抄写生字词语，背诵古诗。