第二课时

　　一、复习回顾，导入学习：

　　同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书、

　　二、自主读文，捕捉信息：

　　1、今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事、请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么？能获得那些信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息、

　　2、出示抢答题，检测学生自渎情况：

　　（1）从那些词语可看出洪水对人们的危害大？

　　（2）文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？

　　（3）鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答、

　　（4）鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么？

　　（5）鲧和禹治水的结果如何？

　　3、根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字、

　　三、走进文字，自主学习：

　　1、刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请同学们走进课文第二部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么？

　　2、先引导学生在小组内交流、

　　3、全班交流，教师点拨提升：

　　（1）引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的智慧，相机指导朗读、

　　（2）引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读、

　　4、创设情境，引导想象、（出示图画、配音乐）同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来、

　　5、引导交流所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神、

　　三、 讨论探究，升华情感：

　　1、孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄呢？”请同学们小组讨论、

　　2、全班交流，在学生交流的基础上引导学生明白：大禹卓越的战略眼光、超群的智慧和无私的奉献精神、

　　四、拓展延伸，升华感情：

　　1、请同学们自读补充的有关大禹治水的小故事。

　　2、读后交流体会。

　　板书设计：

　　洪水肆虐

　　大禹治水｛ 治水过程         智慧超群   无私奉献

　　洪水退却