部编版三年级上册《望洞庭》语文教案

　　《望洞庭》

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

　　3．感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。

　　教学难点：

　　理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

　　课前准备：

　　1．资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。

　　2．电化教具：投影片、课文录音磁带。

　　3．实物准备：白盘子、青螺。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、整体读，感知美。

　　1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。

　　板书：望洞庭

　　2．指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。

　　刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。

　　洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

　　3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

　　4．自己练读，达到正确、流利。

　　5．同位互相查读，力争人人过关。

　　二、理解读，洞察美。

　　1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？

　　2．学生各抒己见。

　　3．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

　　(1)自由理解。

　　(2)小组内研讨。

　　(3)全班交流。

　　相：相互　和：和谐　镜：铜镜，比喻洞庭湖水面

　　镜未磨：未被磨拭过的铜镜　　遥望：远望

　　重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？

　　引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。