二、探索可能性的大小和什么有关

　　我们来做一个摸球试验。

　　1、试验要求

　　试验要求

　　放球：在纸袋里放入两种颜色的球，共放10个；

　　要求白球和黄球的个数不一样多。

　　摸球：每个小组一共摸20次。

　　统计：组长负责记录，画成条形图，并完成试验记录。

　　2、请组长从信封里拿出试验记录纸，

　　问：这张图和刚才书上的图有什么不一样？介绍横向条形图：这次由于摸球的次数比较多，所以把数字横过来标在下面，记录的时候就要从左往右横着涂颜色。

　　3、每个小组先商量一下，确定白球和黄球的个数，填到试验记录上，然后按照刚才摸球的要求活动。我们来比一比，看哪个小组摸球试验的时候安静、有秩序、而且速度快。

　　4、学生活动（10分种）

　　5、汇报结果、一一展示条形图。

　　同时教师记录：

　　白球

　　黄球

　　试验结果

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　6、进行分析、发现规律

　　师：老师把刚才同学们汇报的内容整理了一下，我们一起来看一看。从摸球的结果来看，可以分几种情况？

　　生：分两种情况，一种是摸到白球的可能性大，另一种是摸到黄球的可能性大。

　　师：（指其中一张）为什么这几组都是摸到白球的可能性大？我们一起轻轻地读一读。

　　生：因为白球多。

　　师：你们同意吗？

　　也就是说，因为白球的数量多[板书：数量多] 摸到白球的可能性就大[板书：可能性大]

　　那么这几组放的黄球数量少，摸到黄球的可能性就怎样？[板书：数量少可能性小]

　　（四）总结规律

　　通过试验，我们发现了可能性的大小与数量的多少有着密切的联系。现在，谁能完整地说说它们之间的规律？

　　可能性的大和小在生活中，我们也用两个不同的词来表达。可能性大通常说“很可能”，可能性小通常说“偶尔”（补充板书）

　　板书：多大（很可能）

　　数量可能性

　　少小（偶尔）