北京版六年级语文上册教案设计《“钢琴之王”的微笑》

　　教学目标：

　　1、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。

　　2、知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

　　3、能够抓住最打动自己的地方写出感受。

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会帮困境中的人摆脱困境。

　　教学重点：

　　知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

　　教学难点：

　　能抓住最打动自己的地方写出感受。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、整体切入，抓住重点。

　　1、齐读课题，“钢琴之王”指的是谁？（李斯特）

　　快速浏览课文，找一找哪些四字词语可以说明李斯特被称为 “钢琴之王” ？

　　（极其娴熟、炉火纯青、如诗如画、如痴如醉）

　　2、课文几次描写了“钢琴之王”的微笑？（3次）

　　快速找到这三次微笑，并读一读。

　　第一次微笑

　　“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”

　　第二次微笑

　　“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说。“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

　　第三次微笑

　　他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”