（三）朗读课文，体验情感

　　1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。

　　（1）自由读课文。

　　（2）指几名同学发言，教师相机评价。

　　2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。

　　（1）指名读课文，相机评价。

　　（2）这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。（满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神）

　　（3）观察一下图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了？

　　（4）同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。

　　（5）这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐给大家吧。

　　3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。

　　4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。

　　（1）齐读最后一段。

　　（2）读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗？

　　（ 教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。）

　　（3）闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢？

　　（4）齐读课文最后一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

　　（5）出示课文第二幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。

　　教师相机评价。

　　（四）、总结全文。

　　有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？（略）

　　（五）、 课堂练习，拓展活动。

　　用一段话夸夸你自己，平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。

　　（六）、作业

　　1、把学到的故事讲给小朋友听。

　　2、抄写第二段，不会写的字用拼音代替。

　　自我问答：这篇课文两课时也很紧，第一课时到学习完生字后，主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文，到最后的拓展活动，学习过程还是比较轻松的。

　　板书设计：

　　王冕学画

　　一边……一边……

　　看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶

　　想 画下来

　　画 不灰心 天天 像……一样