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　　近年来，人们对学生心理问题的关注程度比以前高了。一些学校相继建起心理咨询室，辅导教师也应运而生，为学生排除心理上的忧虑，引导他们的心理趋向健康。但现实中，我们也发现一些心理咨询室的作用大打折扣，成为摆设。

　　在一些学校，心理咨询活动常常被其他活动随意取代，有的心理咨询室被“铁将军”死死守住，并且牌子上布满灰尘。

　　——4月11日 中国教师报

　　心理咨询室成为摆设的话题也不是什么新话题，十年前已有媒体就这一问题进行过讨论。

　　2002年，教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》中，心理咨询室和心理辅导室是通用的；

　　2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》就明确为心理辅导室；

　　2015年，教育部还印发了《中小学心理辅导室建设指南》，明确规定心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，是排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。（为前后一致，本文还是采用心理咨询室的表述）

　　对于心理咨询室成摆设这个问题我们必须一分为二地去看待。

　　毫无疑问，在促进学生心理健康方面，理应让心理咨询室发挥积极的作用。但是，如果我们仅仅把目光聚焦在心理咨询室上，那就是把心理健康教育窄化了。

　　现实中，心理咨询主要是解决学生的心理困惑，这样的心理健康教育是基于问题而出现。这样，对于学生来说，去心理咨询室就意味着己心理有问题，如此一来，碍于面子，他们一般是不会主动上心理咨询室求助的。

　　其实，学校心理健康教育是系统工程，建立心理咨询室只是整个学校心理健康教育体系中的一个环节。心理咨询室成摆设，说明学校心理健康教育的某个环节出了问题。