最典型的破坏孩子学习兴趣的表现有：

　　◎忽视

　　当孩子兴致勃勃地拿来一幅自己的作品让家长看时、家长却因为忙于手头的工作而忽视孩子热切展示的需要，孩子刚刚萌发的兴趣就被家长这种无意的忽视打击了。

　　◎嘲讽

　　孩子的认知经验有限、能力有限，因此常常会做一些自以为是的“创举”，如果家长给予他们不恰当的嘲讽，孩子的兴趣就会受到重创。

　　◎武断制止

　　当孩子对某个事物产生兴趣，并廾始探索的时候，家长往往会出于本能的保护意识，来判断这个行为是否危险，并且经常做出不理智的武断的制止。

　　◎过度教育

　　家长重视孩子的兴趣，希望迎合孩子的兴趣并进一步引导其学习行为，却往往会不自觉地将自己的意志强加给孩子，甚至发生越俎代庖的事情。

　　当我们认识到什么行为可以激发孩子的兴趣、什么行为有可能破坏孩子的学习兴趣后，我们就可以更好地保护孩子的直接兴趣，有效地引导孩子的间接兴趣，支持孩子的探索行为，让孩子体验兴趣得到满足时的快乐。

　　但是，提倡培养孩子的兴趣，不等于主张放任；支持孩子的某些兴趣，不等于主张偏科。

　　▌让突出的兴趣与其他领域的学习“架桥”

　　有的孩子对某一领域的学习非常感兴趣，就会在这一领域投入大量的时间和精力，而忽视其他领域的学习。

　　例如，一个孩子对昆虫非常感兴趣，凡是涉及昆虫的东西，他都会给予极大的关注，会通过网络、书籍、报刊、电视等渠道获得各种有关昆虫的知识，并且愿意花大量时间来捕捉昆虫、制作标本。

　　这个孩子可以长时间地维持对于昆虫的探索兴趣和学习热情，这是非常难得的，但是他也会因此而忽视对于语文，数学、外语以及艺术等科目的学习。

　　这时，家长要做的不是打击孩子对于昆虫的兴趣，而是通过平等的沟通，有效地引导孩子将兴趣和其他学科结合，起到一个搭建桥梁的作用。

　　例如，孩子喜欢看法布尔的昆虫学著作，家长就可以引导孩子仿照法布尔的小品文手法写一些观察日记，让孩子体验到昆虫学家也需要有流畅优美的笔触；

　　既然孩子愿意上网寻找关于昆虫的资料，家长就可引导、鼓励他查出一些外文的关毽词，到国外网站搜索更多的资料，为孩子提供真实而实用的外语环境；

　　既然孩子喜欢观察昆虫，立志成为一个昆虫学家，就可以引导他了解真正的昆虫学家都需要哪些基本技能和素质，为孩子设立一个成长的目标。

　　这样一来，孩子的兴趣既得到了充分的满足，也得到了适当的引导，让他有机会在全面发展的基础上为将来的学习做好充分的准备。

　　我们常说“兴趣是最好的老师”，这位“老师”带领孩子们探索未知的世界。作为家长，我们既要重视孩子学习兴趣的发现、培养、保护和引导，更要注意为孩子营造一种管送的、允许探索的、开放自由的环境。

　　只有这样，才能真正培养和激发孩子的学习兴趣，进而引导兴趣想更加持续的爱好发展，乃至于发展成为坚定的理想。孩子们也才会更加自主的进行学习，并且在学习中得到最大的满足。