又或者是这样：“妈妈。明天我们春游，老师说每人要交5元钱。”

　　母亲：“又要交钱了？从你上学到现在，我们在你身上花了多少钱了。我们那个时候春游，就带上一瓶白开水、两块烧饼，自己走到郊外，根本不要买票。你看看现在，一个月光水电费就是好几十，春游要交钱，你肯定还要带点零用钱，钱不好挣噢……”

　　一句话，引出那么多的话和事。啰唆的人最大的特点是，听到别人的一句话，立即进入自己的个人世界，看是在处理别人的事，实际上是在处理自己纷乱的情绪。

　　一般情况下，这样的父母不太关心别人的状态和心情，自身被许多意义不大的事情环绕，在于孩子沟通时，给孩子最大的感觉就只有唠叨、烦人。这种沟而不通的表现是表面上双方都在说话，而且可能持续较长时间，但信息根本没有交流，像两台同时开放的收音机，各自在坚持不懈地播放着各自的频道，根本没有听众和反馈；另一种情况就是，一方（往往是家长）在喋喋不休，另一方（往往是孩子）则陷入烦躁，焦虑，盼望着这种唠叨早点结束，家长说了什么根本没有听进去。这种毫无效能的沟通，不但解决不了问题，而且会造成孩子出现逆反和抵触，值得注意的是，这时孩子抵触的是家长的唠叨，而不是家长所说的内容。

　　超理智型沟通

　　“妈妈，我要买活动铅笔。”

　　“为什么要买？”

　　“原来那个坏了。”

　　“刚刚买的怎么就坏了？你怎么这么不爱惜东西？”

　　“好了，下次可不准再搞坏了，小孩子要知道爱惜物品。”

　　……

　　超理智型沟通有两大特点：一是只针对孩子，夫妻之间往往并不是“超理智”的：一是父母“教育”意识、“规范”意识过强、戴着过滤镜看孩子，孩子的一切成就、优点都被过滤掉，剩下的只有缺点和危险，父母在任何时候都不忘了敲打、警示、规范孩子。

　　这是一种严重缺少亲子情感交流的沟通方式，特别容易产生亲子感情障碍。采用这种沟通方式的父母，常常在早期能够很直观的看到“教育”的成果，但从长远来说，对孩子人格的成长是非常不利的。

　　亲子矛盾往往在孩子进入青春期后爆发出来。一些孩子在整个中小学期间都可能是一个十分规矩、听话的“好学生”，但在步入社会与人交流时，可能出现种种适应障碍。刻板、缺少热情、固执、偏执、社交不良等等这些，往往会成为在超理智型家庭沟通下长大的孩子的人格特点。

　　沟通从心开始，在与孩子沟通的时候，最重要的是要用心倾听他们的心声，尊重他们的想法，创造一种平等对话的氛围。只有在这样的沟通环境下，父母和孩子的心才会贴得更紧密。正确而有效的亲子沟通，也更容易让宝宝的人格发育健全，懂得如何更好地和人沟通。