⑵ 抓住重点词句概括中心思想。

　　在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。

　　还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也

　　就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、

　　修改就能顺利地概括出文章的中心思想。

　　这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句"詹 天佑是我国杰出的爱国工程师"。其中"爱国"、"杰出"正是全文的中心。

　　还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次

　　"亲切、舒服"，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中

　　心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。

　　⑶ 通过分析题目概括中心思想。

　　我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握 文章的灵魂——中心。 例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个 孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑

　　娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把

　　握了文章的中心。

　　在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准

　　确地把握作者的写作目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。

　　当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法

　　可以由学生自由选择。