语文教学是传承民族文化的主渠道。我们有风、骚、辞、赋，有唐诗、宋词、元曲、明清小说；我们还有“文死谏，武死战”，“不淫、不屈、不移”的民族傲骨和浩然正气；有“天下兴亡、匹夫有责”的人生责任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀……这些都是我们的传统文化的精华，是值得我们自豪的精神资源。

　　熟读成诵是积累语言的重要途径，用诵读的方式学习和积累传统文化是最行之有效的手段之一。诵读的过程，是培养学生语感、积累语言材料的过程；是博闻强记、增强记忆力的过程；也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。“少壮不努力，老大徒伤悲”传递的是一种惜时的观念；“温故知新、循序渐进”是正确学习方法的传播；“千里之行，始于足下”，告诉学生要学会从基础做起；“种瓜得瓜，种豆得豆”，又让学生懂得了一分辛劳一分收获……传统经典文化是集文学、哲学、历史于一体的，她是中华民族智慧的结晶。

　　在小学语文教学中渗透传统文化，有助于激发学生语文学习的兴趣，拓展学生认知范围的深度和广度，提高学生的整体语文素养，以达到文化熏陶，完善自我，净化心灵，启迪智慧，塑造健全人格的目的，这样的语文教学才具有文化传承的深远意义。