2016四年级数学上册期末复习计划（新苏教版）

　　一、复习指导思想

　　1．查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

　　2．灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

　　3．在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

　　4．养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。总之，要加强复习的计划性，提高复习效率。

　　二、学生学习现状的分析

　　本班学生的基础比较薄弱，通过一学期的学习学生思维比以前活跃，上课气氛也有所改善，学习的积极性也提高了。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时我把重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。希望他们的知识和技能都能有所提高！

　　三、复习内容及要点：

　　1．数与代数

　　第二单元、两、三位数除以两位数

　　第七单元、整数四则混合运算

　　第一单元、升和毫升

　　要点：

　　（1）掌握升和毫升之间的进率，会准确选择升和毫升来计量生活中的物体容量

　　（2）除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。

　　（3）能利用商不变规律进行简便运算；

　　（4）混合运算式题的运算顺序（没有括号的，有括号的）及正确计算。

　　2．图形与几何

　　第三单元、观察物体

　　第八单元、垂线和平行线

　　要点：

　　（1）认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短。

　　（2）认识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。

　　（3）锐角、钝角、直角的认识，知道各种角之间的大小关系。

　　（4）知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能辨认平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。

　　（5）观察物体并根据指定视图进行操作。

　　3．统计与概率

　　第四单元、统计表和条形统计图

　　第六单元、可能性

　　要点：

　　（1）让学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。

　　（2）让学生根据所提供的游戏素材及可能性大小的认识，设计公平的游戏规则。

　　4．数学思想方法

　　第五单元、解决问题的策略

　　（1）能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。

　　（2）通过两步或三步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。

　　三、复习重、难点：

　　重点：梳理知识内容，注意查缺补漏。

　　难点：提高解决问题的能力，梳理知识。

　　四、总复习的教学措施：

　　1．认真组织学生对学习内容和学习情况进行回顾与整理。

　　通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的内容，对自己的学习情况进行反思与总结，进行自我评价。教师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。

　　2．根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复习形式。

　　（1）除法笔算中要突出不同情况的比较，引导学生交流除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商能力。在交流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的方法，培养学生的验算习惯。

　　（2）混合运算中要让学生熟练的掌握运算顺序，提高计算能力，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算顺序，确保计算的每一步都能达到正确。

　　（3）结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培养学生运用策略的自觉意识。

　　（4）复习空间与图形知识，先联系具体图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的辨认，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。

　　（5）统计与可能性的复习，通过让学生经历收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

　　3．重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决问题的能力。

　　从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力。

　　4.补差措施

　　（1）对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

　　（2）将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　（3）时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

　　五、总复习的注意事项：

　　1．避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习

　　2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升，然后再组合复习内容。

　　3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。

　　4．活动过程中注重指导。如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题，以体现教师在总复习中的主导作用。

　　5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批评。因此在学生互评中注意引导学生如何正确地评价。

　　六、时间安排：

　　共计用16课时进行教学。

　　1.    数与代数             （4课时）

　　2.    图形与几何           （4课时）

　　3.    统计与概念           （2课时）

　　4.    数学思想             （1课时）

　　5.    综合训练             （5课时）