冀教版语文小学四年级下册教学计划

　　一、班级情况分析：

　　我班大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

　　根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在10——42之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。

　　二、教材分析：

　　教材的选文继续从低年级学生实际出发，坚持儿童喜闻乐见、文质兼美的原则。按文化主题共分为六个单元，每单元由三至四篇课文和一次综合学习构成。综合学习的各项内容和课文的学习既有联系，又更加突出综合型和实践性。

　　三、教学目标：

　　1、识字写字。识字教学遵循的原则，从识字量上说是下要保底上不封顶，从字总上说是结合实际灵活把握，即具体识那些字，除教材以外，教学要有弹性。激发学生识字的兴趣，培养学生独立识字的能力，拓宽学生生活的视野和识字的领域，鼓励他们在生活中识字和运用。尤其要激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中广泛识字。

　　对低年级的写字要求不能硬性拔高。对汉字笔画、笔顺、间架结构等不做知识性讲解，重在引导学生在写字的过程中体悟写字的规则，把握写字的要领。

　　2、阅读。关于阅读，课程标准的目标是这样的：A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；B、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。C、学习默读，做到不出声、不指读；D、借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；E、阅读浅近的童话、寓言、故事。向往美好的情境，关心自然和生命。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。F、颂读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感，感受寓言的优美；G、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、叹号所表达的不同语气。H、积累自己喜欢的成语和警句。背诵优秀诗文五十篇（段）。课外阅读总量不少于五万字。J、喜欢图书、爱护图书。

　　3、综合学习。综合学习的各项内容，体现语文学习的整体性和规律性，既与本单元的课文内容有一定的联系，又有相对的独立性，并带有较强的综合性和活动性。每项活动的完成要和本单元的课文学习结合起来，不孤独的当作习题操作。