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六年级英语Unit5 the seasons说课稿范文:第二学期

奥数网 2017-03-29 13:24:01

  一、 教材分析

  (一)说课内容:

  《牛津小学英语》6B Uunit 5 The Seasons 第一课时

  (二) 本课在本单元内容中的地位。

  本课是牛津小学英语6B中的Unit 5 The seasons第一课时的教学内容。本课的核心内容是“季节”。所涉及的主要句型有: Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…本课主要学习四会单词:spring, summer, autumn, winter. 三会单词:best, because 日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can… 本课内容比较贴近学生的实际生活,语言运用情景也比较真实。本节课是本单元的基础,也是重点之一。通过学习掌握四季的名称和特点,同时通过对课文重点句子的学习,学会用本课句型与同伴交谈,了解其他人的季节喜好及原因,并在此基础上进一步运用所学,描述最喜欢的季节,提高学生听、说、读、写综合素质能力。

  (三)教学目标

  1.知识目标:

  (1)听懂、会说、会读weather ,spring ,summer, autumn ,winter

  (2)能听懂、会说、和会读单词season ,because ,best,snowman

  (3)能听懂、会说、和会读日常交际用语Which season do you like best ? I like … best Why ? Because … I can …

  2.能力目标:

  (1)培养学生一定的语感和良好的语音、语调

  (2)能就四季说出自己喜爱的活动

  (3)会唱课文中的歌谣

  (4)结合本课的内容,对喜爱的季节及原因(相应的活动)进行互问互答。

  3.情感目标:

  (1)维持学习英语的兴趣,建立学好英语的自信心。

  (2)鼓励学生多进行有意义的活动。

  (3)培养学生爱国精神,增强世界意识。

  4.文化目标:

  (1)了解国内外生活差异,开拓视野

  (2)了解不同地区季节和气候的不同。

  5.策略目标:

  (1)学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

  (2)对所学内容能主动练习和实践。

  (3)积极与他人合作,共同完成学习任务

  (四)教学重点

  四个表示季节的单词及日常用语

  Which season do you like best ? I like … best Why ? Because … I can …

  (五) 教学难点

  运用所学的内容来描述最喜欢的季节。

  二、学情分析

  本课面向的是已有一定英语基础的六年级学生,经过近四年的学习,学生们已经具备了初步的听、说、读、写能力,尤其是听、说、读的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此,他们完全有能力在教师引导下进行网络环境下的自主性学习。同时,本单元的教学内容又贴近于学生的生活,因此本课时的教学内容对学生来说不难理解,关键是四会单词和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。

  三、教法学法

  (一)教法

  1. 多元智能教学法

  通过英语学科与信息技术、天文、地理相结合,秉成“以学习者为中心”的教育理念。开发学生视野,发挥学生潜能。此外,有利于老师了解学生不同的学习风格,灵活运用教学法,培养学生沟通的能力。

  2. 交际法

  组织学生利用网站提供的资源自由交谈,了解其他人的季节喜好。

  (二) 学法

  1.自主学习法

  这节课以学生为主体,从复习,自学新课,到课后作业,都是同学们利用网络,在教师的引导下,自主地学习。他们可以根据自己的学习情况选择他们感兴趣的内容。

  2. 交际法

  学生之间通过交谈,了解其他人对季节的喜好。

  六、教学过程

  为了完成教学任务,达到学以致用的教学目标,我安排了以下教学环节.

  (一)自然交谈,创设情境。

  1.学生与老师自由交谈。

  What date is it?

  What day is it?

  What’s the weather like today?

  2.在交谈的基础上,唱歌“What’s the weather like today”。 这一环节旨在复习关于天气的内容,以自由的交谈和轻松的歌曲,创设愉快的英语学习氛围。

  (二)利用图片,学习单词句型。

  1.T:Let’s learn a lesson The seasons.

  Teach :season

  T:How many seasons are there? What are they? Click “words and dialogues” learn the words and sentences by yourselves.

  (三)检查自学 获取反馈

  1.检查几个季节单词的掌握情况。

  教学:Spring Summer Autumn Winter。检查学生的自学情况,根据学生的掌握情况,有的放矢地教学新单词。单词的读音是重点。

  2.检查学生的对句型的掌握情况

  选择4个季节其中的一幅或两幅图与同伴交谈。本环节利用课本的图片,让学生自由交谈,检查学生对下列句型的掌握情况:What season is it? What can you see in ……? What can you do in ……? What’s the weather like in Changhzou in……?由由远及进,交谈话题贴近学生生活。

  (三) 开拓视野 运用新知

  1.T: Do you want to know more about the four seasons? Let’s go to Readings. 学生自学Readings中的阅读材料。

  2.Feedback

  T:What can you learn from Readings.学生说说在阅读材料中学到了什么关于四季的内容。

  3.练习巩固,完成板书。

  本环节开阔学生的视野,增加对四季内容的语言输入量,维持学生的学习兴趣。同时在练习中巩固上一环节所学的关于四季的单词和句型。

  (五)巩固深化 综合运用

  1.T: Do you like spring/summer/……?

  Which season do you like best? Why?

  Teach: best because

  学生应用句型自由交谈。

  2. T: Turn to page 41.Wok in pairs.

  学生用书上的图和所学句型自由交谈。

  3.Small talk : my favourite season学生在之前的环节中,已经积累了许多关于四季的资料,在此基础上,学生口头练说小作文:我最喜欢的季节。本环节让学生运用Which season do you like best?I like ……。 Because it’s …….I can ……,了解同伴的对季节的喜好,并综合运用本课所学,让学生描述自己最喜欢的季节,培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

  (六)总结新课 布置作业

  1.T:what can you learn from the lesson? 学生小结。

  2.Homework

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