教学目标：

　　1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。

　　2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。

　　3.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。

　　教学重点难点：

　　有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。

　　教学时间：

　　2课时

　　第 一 课 时

　　一、激趣导入

　　（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

　　他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）

　　二、读课文，学习生字

　　1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。

　　2.同桌交流检查认读生字的情况。

　　3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。

　　4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛）

　　5.学生分节朗读课文，师生共同正音。

　　6.分四人小组说说自己的记字方法。

　　7.全班交流认记生字的方法。如

　　偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

　　分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；

　　形近字比较识字：席—度；

　　积累词语识字：希望，勇敢。

　　8.生字扩词练习。

　　如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。

　　三、指导写字

　　1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

　　2.注意提示

　　◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。

　　◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。

　　◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。

　　◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。

　　3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。

　　4.师生共同评价、修改。

　　5.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。

　　第 二 课 时

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片，学生轮流读生字。

　　2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。

　　二、分节朗读课文，感受快乐

　　1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。

　　2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

　　3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。

　　4.小组比赛朗读。

　　三、欣赏歌曲，展开想象

　　1.播放歌曲，学生唱合。

　　2.同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？

　　3.听曲子，愉快地朗读课文。

　　四、背诵课文

　　1.请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。

　　方法一：提示关键词语。

　　第一节：小鸟──风儿──我们──

　　第二节：花儿──小溪──他们──

　　第三节：感谢──我们──像──等──就──

　　第四节：唱啊──跳啊──

　　方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。

　　2.能背诵的同学自愿站起来背诵。

　　3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。

　　4.学生自由地边唱边跳。

　　五、小结

　　在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。

　　内容概括：这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一，快乐的节日，希望对你有帮助！