一、导入

　　播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。

　　二、新课

　　（一）自学

　　1．自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

　　2．同桌互读，相互纠正字音。

　　3．小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。

　　4．指名分段读，全班正音。

　　（二）识字、写字

　　1．小老师领读词语。

　　2．抢答读字。

　　3．交流识字方法。

　　4．书写。

　　（三）交流（学习第一小节）

　　1．读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。

　　2．理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。

　　3．朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

　　小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

　　三、练习

　　1．画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。

　　挣扎　　筋疲力尽　　隐隐约约　　激昂　　聚拢　　增添

　　2．照样子写词语。

　　断断续续　　　　　抹一抹

　　3．填空。

　　（　　）歌声　　　（　　）海面

　　4．用“激昂”造句。

　　四、实践

　　班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。