一、教师要充分做好小学英语课堂教学的课前准备

　　俗话说得好：“不打无准备之战。”教学工作的开展亦是如此，要想在教学过程中取得良好的教学效果，教师首先要在课前准备工作中下足功夫。这些课前准备工作不只包括单纯的备教材，教师要先深入了解自己的学生，根据学生的心理特点和个性特征以及他们现阶段的学习情况来设计适合他们的教学目标和教学活动。英语教学目标的设定要符合学生的心理特点和学习基础。我们小学英语教师在授课前不但要分析小学生的年龄特点，还要注意小学生理解和掌握英语日常用语的基本能力，要综合各方面的条件来设定每节课的教学目标和教学重难点。与此同时，小学阶段的英语教师要学会整合教材，在进行课堂设计的过程中要整体把握教材，根据现行的小学英语课程标准的要求来对教材进行细致研究，要考虑教材编写的指导思想和教材的整体结构的划分，认真分析每篇课文的重点和难点，找出每节课当中涉及的词汇、短语和重点句型，由此确定本堂课的教学目标和重难点，再将要讲解的小学英语的基础知识以及课堂上训练听说读写等运用英语语言综合技能的目标进一步细化与完善。

　　二、提高小学英语课堂效率，课中教学阶段尤为重要

　　小学阶段的英语教学在培养学生用英语开展交流活动方面的实践性比较强。英语作为人们沟通和交流的工具，教师通过课堂教学中设计的生动有趣的教学活动来让学生进行实践，也就是说，在小学英语学习的过程中，教师要有计划有步骤地由浅入深地来指导学生进行英语交际活动。在这个过程中，教师一定要注意改变传统的“填鸭式”的讲授模式，要把学生作为英语课堂教学活动的主体，设计各种活泼生动的教学活动来激励学生积极参与，让学生在教师的适时引导下，一步步完教学活动中，掌握本堂课的教学目标，并且能够把课堂上学到的英语知识转化为综合实践能力。所以说，一个有效成功的教学设计是一堂英语课成功的基础条件，英语教师要想提高自己的课堂教学效率，就一定要优化自己的英语课堂教学活动。在小学英语课堂教学过程中，教师要精心设计每节课的教学内容，不要只看到表面的几个单词、短语和句子，而是要对整节课进行深入细致的深加工，把本课内容和以往的旧知识相联系，把英语学科的教学和其他学科的知识相结合，创设相对真实的语言环境，让学生把英语课本中的语言知识运用到真实的语境中进行实际的口语交际练习，使学生在真实有效的交流活动中获得英语知识，并提高英语运用能力。兴趣是最好的老师。我们小学英语教师一定要把我们小学生心中强烈的求知欲望激发出来，使其探索创造的基本潜能被很好的开发出来，使我们小学生的英语综合能力得到提高。在英语教育教学中，我们教师可以要求小学生进行小组讨论，让其用基本的英语知识学着去交流。这种教育教学方式方法既有很强的挑战性，又有实际的可行性，是很贴近小学生生活的。所以，我们小学英语教师要积极地对学生的听、说、读、写能力进行整体把握，这对于小学生运用英语的综合能力的提高有着极大的帮助作用。教师在英语课堂教学中对教学方法的选择也影响英语课堂教学效率的关键因素。首先，在课前准备过程中，教师要根据本节课的教学内容和自己学生的认知水平、学习能力选择适合的教学方法。教师除了可以采取我们传统的英语课堂常用的教学方法外，还要不断地学习，开拓自己的眼界，积极探索授课原理，结合各种先进的教学理论去勇于实践，时刻以提高小学英语课堂教学效率为己任，把新的教学观念和方法渗透到小学英语课堂教学的每一个环节当中去，把培养学生的英语语言知识和语言运用的技能有机结合，使学生能够把自己掌握的英语知识转化为英语综合运用。其次，在新课程改革的当下，国家很重视教育投资，各个学校都配备了各种教具和多媒体，教师要结合这些新的教学工具为学生创设各种课堂教学环境。这些活动的设计要结合学生的日常生活实际，使学生能够积极地参与到英语语言的综合运用当中，加深学生对于这些语言知识的理解和运用，激发他们的学习兴趣。激发小学生的英语学习兴趣是提高小学英语课堂教学效率的基本前提，教师要尽最大努力使小学生快乐走入小学英语学习中。恰当的教学方法来提高学生对于英语的学习热情，用训练了学生的表达能力，从而提高英语课堂的教学效率。

　　三、小学英语教师积极进行课后反思以有效提高课堂教学效率

　　小学英语教师要经常对自己的课堂教学进行及时总结和反思。教师的课后反思是小学英语教学很重要的一个组成部分。通过教学反思，教师可以对本节课的教学过程和教学效果有一个深入的分析和总结，能对课堂教学有一个更清晰的认识，可以及时发现一些学生存在的问题，从而为下节课的教学做好准备工作。总之，在小学阶段的英语教学过程中，教师要始终确立学生在教学过程中的主体地位，以新课程标准为指导，努力探索适合学生全面综合发展的教学模式和教学方法，不断探索新思路，切实提高小学英语课堂的教学效率。

　　作者：崔明明 单位：河北省石家庄市栾城区东许营小学